Technorati es un motor de búsqueda de Internet para buscar blogs, que compite con Google, Yahoo!, PubSub y IceRocket. En abril de 2006, el índice de Technorati supera los 34,5 millones de blogs. Para Febrero de 2007 se contabilizan unos 55 millones de blogs.

Technorati fue fundada por Dave Sifry y su sede principal está en San Francisco, California, Estados Unidos. Tantek Çelik es el Jefe Tecnológico de la web.

Technorati utiliza y contribuye al software de código abierto. Technorati tiene una comunidad de desarrolladores activa, a la que pertenecen muchos desarrolladores de la cultura del software libre. Sifry es un importante defensor del código abierto. Fue uno de los tres fundadores de LinuxCare y más tarde de la empresa de desarrollo de soluciones Wi-Fi Sputnik. Technorati incluye un wiki público para desarrolladores, donde colaboran desarrolladores y contribuidores, además de varias APIs abiertas.

• que nuestros alumnos puedan escribir sin necesidad de tener que preocuparnos porque tengan o no contraseña.

• Que podamos escribir todos a la vez (esto en clases numerosas también puede ser una ventaja, ya que no habrá problemas de interacción entre unos y otros).

• Tienen un interface más consistente con los programas habituales de edición de textos (por lo que, ”si sabes utilizar word, sabes utilizar esto”).

• Algunos de ellos tienen herramientas que permiten redimensionar las imágenes.

• Prmiten guardar en “local” (es decir, en tu ordenador) los post y publicarlos cuando consideremos.

Algunos recomendados:

1. Blogdesk (En español)

2. Qumana (En español)

3. Blogjet (Comercial y en inglés)

4. Ecto (Comercial y en inglés)

5. Live Writer (Libre y en inglés)

Qumana es un programa gratis y fácil de usar que te permite publicar a cualquier numero de blogs.

Funciones:
- puedes editar sin estar conectado a Internet
- publica con un solo botón
- publica a más de un blog
- inserta Technorati tags
- inserta imágenes fácilmente
- edita artículos antiguos. Inserta publicidad en tus artículos
- corrección de ortografía
- PC y Mac

Para los que tengan un blog en wordpress o blogger, los editores de blog son una solución más que a tener en cuenta.

Veamos una demo de Qumana

Para grabar, también podremos utilizar Epodcast o Audacity. El enlace que os lleva hasta el programa Audacity lo tenéis en Podcast. El de Evoca ya lo teníamos desde la segunda sesión.

Lo que debemos hacer es crear una cuenta en Evoca. Desde aqui, podemos crear nuestras grabaciones y, de la misma manera que insertábamos un vídeo, copiaríamos el código de esa grabación y lo pegaríamos en el blog donde quisiéramos que apareciese.

El problema, lo tendrán los usuarios que hayan elegido wordpress para hacer su blog, que no admite este procedimiento con evoca. Es posible, que, dentro de poco sí lo haga. La semana pasada no podíamos incluir presentaciones de Slideshare y ahora ya sí. Se puede hacer con otro método alternativo (más complicado y no tan automático) , si se ha subido a otro servidor y se conoce la dirección del fichero mp3. Aquí tenemos un ejemplo. Es un blog de la Biblioteca del C.P. de Corral de Cva.

Sin embargo, en blogia, Nireblog, blogger  y otros sí que pueden seguir este procedimiento. Nos vamos a verlo en Blogia y en Blogger

El resto de servidores (Nireblog, Gugara, Blogger no suele delimitar el sitio, así que podemos utilizar cualquiera)

Una vez que hemos subido nuestras fotos, por ejemplo, en Rockyou, hacemos el montaje (el programa nos da múltiples posibilidades de hacerlo) y buscamos dónde ponga algo parecido a “subir al mi blog”, “insertar en mi espacio”… Copiamos el código que nos da y lo pegamos en el artículo de nuestro blog que estemos editando.

Para poder hacerlo, tenemos que crearnos una cuenta en el espacio elegido. Por ejemplo, en rockyou

Esto es una prueba para insertar en wordpress.

Veamos en primer lugar cómo hacerlo con wordpress de la mano de Javier Ocasio.

Vamos a ver también cómo crear un enlace en wordpress

Otros servidores:

Las posibilidades que tenemos son las mismas. Veamos, en Nireblog

En Blogia dependerá de si nuestra cuenta es de usuario básico o avanzado. En la cuenta de usuario básico, sólo podemos insertar imágenes desde nuestro ordenador. En cambio, desde la cuenta de usuario avanzado, ya podemos hacerlo de las dos formas: desde internet y desde nuestro ordenador.

En blogger se accede a las dos opciones desde el mismo icono. Los enlaces se crean desde el icono “vínculo”.

Cuando queremos insertar uno, tenemos que pulsar sobre la pestaña vídeo que aparece debajo en el cuadro de diálogo desde el que también insertamos fotos o slideshows.

Las instrucciones de cómo hemos de hacerlo vienen escritas al lado de cada uno de los sitios mencionados anteriormente. Pero, básicamente, consiste en poner la dirección del vídeo que queremos insertar, Por ejemplo googlevideo=http://video.google.com/videoplay?docid=-8459301055248673864

entre []

Aqui tenemos un ejemplo de cómo se verá una vez que hayamos seguido esas instrucciones, y puesto que es el día del libro, nos vendrá bien a todos escuchar un pequeño cuento ¿Qué os parece?

En los demás sitios, tendremos que buscar el código del vídeo que queremos poner en nuestro blog, lo copiamos y lo pegamos.

Por ejemplo:

Según la Wikipedia, podcasting consiste en crear archivos de sonido (generalmente en MP3 u OGG) y poder subscribirse mediante un archivo RSS de manera que permita que un programa lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil. También se señala que se asemeja a una suscripción a una revista hablada en la que recibimos los programas a través de Internet.

Las principales ventajas del podcasting frente a la simple colocación de archivos de sonido en una página web es la sindicación, es decir, la posibilidad de que un programa o un servicio web recuerde visitar cada cierto tiempo las fuentes y comprobar si hay archivos nuevos que descargarse para escuchar.

Frente al streaming, o retransmisión de sonido mediante Internet, el podcasting ofrece independencia, movilidad y libertad de horario. Es decir, se puede oir en cualquier dispositivo portátil que reproduzca MP3 (o el formato elegido), en cualquier lugar, sin limitaciones de cobertura o conexión a la Red, y en cualquier momento, ya que está grabado.

CMS significa sistema de administración de contenido (en inglés Content Management System), un sistema de este tipo funciona para la creación y administración de contenido, actualmente se usa para denominar a los sistema que sirven para administrar el contenido de páginas web.

El sistema consiste en una interfaz que controla una o varias bases de datos donde se aloja el contenido del sitio. El sistema permite manejar de manera independiente el contenido por una parte y el diseño por otra. Así, es posible manejar el contenido y darle en cualquier momento un diseño distinto al sitio sin tener que darle formato al contenido de nuevo, además de permitir la fácil y controlada publicación en el sitio a varios editores. Un ejemplo clásico es el de editores que cargan el contenido al sistema y otro de nivel superior que permite que estos contenidos sean visibles a todo público.

Algunos sistemas CMS son Apache Lenya (http://lenya.apache.org), Phpnuke (http://phpnuke.org), WCMS (http://www.phpwcms.de), Mambo (http://www.mamboserver.com) ,typo3 (http://typo3.org) y WordPress (http://www.wordpress.org) .

Really Simple Syndication

RSS es un acrónimo que tiene diferentes significados, pero el más aceptado es Really Simple Syndication (sindicación verdaderamente sencilla). Es un formato XML indicado especialmente para sitios de noticias que cambien con relativa frecuencia, cuyos documentos están estructurados en canales que a su vez se componen de artículos. Se ha popularizado especialmente como un formato alternativo de difusión de weblogs.

Los programas que leen y presentan fuentes RSS de diferentes procedencias se denominan agregadores.

Trackback. En informática, el trackback es un concepto que surge del mundo de los weblogs (bitácoras, diarios, blogs,…).

Se trata de un enlace inverso que permite conocer qué enlaces apuntan hacia un determinado post; de ese modo avisa a otro weblog que se está citando uno de sus posts.

Básicamente, si un blog admite trackbacks quiere decir que es capaz de recibir un aviso de otro blog, de forma que dos de los artículos de ambos quedan relacionados entre sí, normalmente porque el segundo hace referencia al primero.

Los trackbacks a un artículo quedan reflejados habitualmente al pie del mismo, más o menos en el lugar en que aparecen los comentarios.

La especificación del trackback y su implementación fueron desarrollados por Six Apart, creadores del CMS Movable Type.

Para más información:

FAQ sobre trackback en Haloscan
Definición de trackback en Bitácoras.com
Source: http://es.wikipedia.org/wiki/TrackBack

Espero que estéis animados y, aunque os dijera ayer que teníais que hacer comentarios a dos posts (los de “presentación” y “la máquina somos nosotros”), eso no quiere decir que no podáis hacerlos en cualquiera de los artículos que hay editados… Es decir, que entréis y digáis lo que os parezca, tanto en lo referente al contenido, como a la funcionalidad del propio blog.

A la hora de crear un blog para uso educativo hemos de tener en cuenta una serie de características específicas relacionadas con el uso que le daremos, además de las correspondientes a la propia calidad del servidor utilizado.

Inicialmente descartamos del estudio la posibilidad de instalar un CMS en nuestros servidores y configurar totalmente el servicio. Aunque no es una tarea extremadamente complicada, exige disponer de un servidor con las extensiones adecuadas y unos conocimientos mínimos que alejan la actividad del enfoque de inmediatez que debería tener un uso educativo de los blogs.

Entre las características que hemos de buscar, tendremos dos tipos: las relacionadas con las funcionalidades disponibles y las relacionadas con el aspecto y el entorno de uso adecuado a educación.

Comenzando por las segundas, es evidente que buscamos sitios libres de publicidad, en especial de publicidad que pueda ser ofensiva, agresiva o claramente engañosa. También buscamos que el entorno, la comunidad de blogs, en el que lo desarrollemos sea “discreto”, es decir, no sería razonable crear un blog en un espacio en el que el acceso a su servidor principal mezcle nuestros post con otros sobre temas críticos.
Si no encontramos alternativas mejores, la presencia de publicidad “textual”, al estilo de “google adds”, presente en gran parte de las aplicaciones de google y parte central de su negocio, puede ser aceptable: resulta temáticamente adaptada al contenido de los post, y discreta en cuanto que no recurre a elementos visuales, sino a la inserción de una banda de texto con enlaces en alguna parte de la página.

Respecto de las primeras, las funcionalidades disponibles, el perfil de nuestros alumnos será determinante en la elección de un servidor de blogs. Evidentemente no es lo mismo crear un blog que utilizaremos con alumnos de Educación Infantil o primer ciclo de primaria, que uno dirigido a trabajar con alumnos de Secundaria o Bachillerato. En tanto que en el primer caso no esperamos que cada alumno tenga una cuenta individual para acceder y escribir, y mucho menos, que tenga su propio blog, en el segundo caso es no sólo deseable, sino necesario, un acceso individualizado de cada alumno, con su propia cuenta, y uno de los patrones de utilización puede requerir que cada alumno desarrolle su propio blog, integrando el trabajo de todos en uno de materia o aula.
También interesa tener en cuenta cómo será la dirección (complicada o no) con la que podremos acceder al blog, y a su edición.

Igualmente, buscaremos sistemas en los que la edición de los contenidos se pueda realizar de la forma más intuitiva posible: No tratamos de encontrar el servidor que más código html nos deja colocar, sino el que más fácilmente, más intuitivamente, más inmediatamente nos deja publicar. El objetivo es el contenido, no nuestra capacidad para alterar el formato. Una de las ventajas de los Blogs en educación es, precisamente, que nos liberan de todo lo accesorio para permitirnos concentrarnos en el contenido que publicamos. Si buscamos un “control avanzado” entendiendo por tal la posibilidad de insertar código aquí y allá quizá obtengamos un resultado visual más a nuestro gusto, pero renunciando también a una de las claves que hacen adecuados los blogs en educación: la facilidad.

Deberemos tener  consideración especial  la facilidad con que es posible  colocar imágenes o insertar widgets como vídeo, presentaciones, pases de diaposivas, o podcasts. También a las posibilidades de edición de la barra lateral y a los temas gráficos que podremos utilizar.
Otro elemento a tener en cuenta es la gestión de usuarios: cuantos y con qué condiciones podrán participar como editores.
Por último, el grado en que el servidor resulta ser un estándar reconocido en la blogosfera es un factor que da valor añadido a la elección. Existen más recursos disponibles para incorporar a un blog en wordpress o blogger que si éste es soportado por un cms poco conocido y poco estándar en su relación con otras aplicaciones. Herramientas como Google docs incorporan también la funcionalidad de publicar post directamente: en los sitios más estándar.

Sitios más adecuados:
1. Blogger.
El sitio de Google. Lo compró en su momento, lo fue modificando y un su última versión lo ha integrado en los servicios vinculados a las cuentas google.
Su pertenencia al gigante de google le aporta las ventajas de ser un estándar.
2. Sitios basados en WordPress.
Entre ellos destacamos el propio de WordPress, y edublogs.org
3. Nireblog.
Sitio con buenas características: editor simple, múltiples usuarios, múltiples idiomas incluido el castellano.
4. Blogia.
Tiene publicidad (es del tipo “adds”) y como ventaja fundamental, la posibilidad de publicar por múltiples editores que sólo han de conocer una clave para poder hacerlo. No permite crear múltiples usuarios, sino que todos los que conozcan la clave, pueden publicar.
5. Gugara.
Sistema que integra además un foro, un espacio de fotos y un wiki asociados. Además permite incluir múltiples blogs dentro del espacio creado para el grupo de blogs.

Infantil.

Blog que creará el profesor y que accederá a él a publicar lo que hace con sus alumnos. Los niños y niñas colaborarán implicados con su profe y colaborando con su grupo en lo que quieren publicar en su blog. Será bueno que los padres estén también implicados, no tanto en la participación activa, cuanto en la respuesta (en la audiencia) de este trabajo. Los niños y niñas pueden percibir a sus padres mucho más cercanos desde el cole,

¿Qué podemos hacer?:
ejemplos:
- Cuentos…
- Fotos que reflejan cosas que hemos hecho…
- Trabajos escaneados…
- Podscast que incluiremos en lo que los niños hacen…
- Compartir experiencias con otros blogs del mismo cole y/u otros colegios…
- Blogbiblioteca virtual…

Utilizaríamos un blog de un solo usuario-administrador.

Primaria.

En esta etapa podríamos crear blogs de un solo usuario o con múltiples usuarios, dependiendo del ciclo en el que nos encontremos. Por ejemplo, si estamos en primer ciclo crearíamos un blog de aula de un solo usuario. Pero todos los alumnos entran en el blog con la profe y con la clave de la profesora. La organización metodológica del grupo permitirá que por grupos, puedan ir escribiendo posts en función del objetivo educativo que se esté trabajando. 
En este caso, habríamos de dar la posibilidad a los alumnos de poder “decir cosas” además de poder escribir comentarios a los post, ya que tienen muchas ganas de escribir lo que se les ocurre sólo por el hecho de que, a la mañana siguiente, todos vamos a entrar y leer lo que han puesto. Por ejemplo, podríamos dar opción a “un tablón de postits”, que incluiríamos como enlace en nuestro blog.

En el segundo y tercer ciclos todos los niños y niñas deberían (o, al menos, podrían tener cuenta de correo) para poder escribir post no sólo desde el colegio, sino también desde casa. En el primer caso, 3º y 4º de primaria, podríamos hacer múltiples actividades:
Además de publicar lo que vamos haciendo, de forma lineal, podemos crear enlaces que nos permiten realizar tareas encomendadas por el profesor, enlaces a álbunes de fotos, lecturas compartidas, etc.
En el tercer ciclo de Primaria, podemos crear un blog asociado a un wiki, o simplemente un wiki, que nos va a permitir además de las posibilidades ya descritas de compartir y comunicar, la gran ventaja de trabajar colaborativamente.

Varios sitios nos dan la posibilidad de crear blogs con múltiples ususarios: wordpress, blogger, Nireblog… Pero Blogia no nos exige que los usuarios que pueden escribir tengan cuenta de correo. Únicamente necesitarán una clave que creará el administrador. Esto, en Primaria, puede ser una ventaja, sobre todo cuando los niños no tienen cuenta de correo.

Secundaria.

Todos los objetivos y utilidades de las que hemos estado hablando son válidas para los alumnos mayores (autoría, sencillez, motivación, comunicación, cooperación, colaboración, etc. Pero, en esta etapa, podríamos hablar también de los distintos tipos de blogs. Hasta ahora hemos hablado de los blogs de aula. En secundaria, además podemos hablar de los blogs de materia y de los blogs de Proyectos.

Además, podríamos integrar también las herramientas de “ofimática en línea” de las que ya hemos hablado (google docs y hojas de cálculo, programas de fotografía…) que nos ofrece la web 2.0

La elección del sitio se centra ahora en las herramientas con que cuenta el servidor: que nos permita integrar fácilmente enlaces, que se puedan crear diferentes páginas… y no tanto en los usuarios, ya que los alumnos mayores sí suelen tener cuenta de correo.